SER CREATIVO

LÓGICA Y CREATIVIDAD
OBJETIVO GENERAL
Plantear el significado de creatividad, analizar los procesos mentales en la solución de problemas que aplican el razonamiento basado en la lógica, desarrollar habilidades para abordar, en una forma innovadora, problemas que requieren de un tratamiento sistemático para su solución y ofrecer un conjunto de técnicas y herramientas metodológicas que permitan flexibilizar y estructurar el razonamiento seguido por el alumno en la solución de un problema.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
A. Tomar conciencia de la importancia de la creatividad en la vida personal, profesional y en los negocios.
B. Identificar, analizar y despejar obstáculos que inhiben la creatividad, logrando así mejorar su potencial
C. Definir y entender la terminología y propia de un curso de lógica de programación
D. Inducir al alumno a observar un problema desde diferentes ángulos, a ser flexibles en el razonamiento que conduzca a su solución, a no encerrarse en un solo punto de vista, a tener una mente crítica y a tener una metodología estructurada para poder atacar los problemas.
E. Presentar las estructuras de programación básicas que permitan al alumno aplicarlas en la solución de problemas.
F. Desarrollar habilidades en el alumno que le permitan plasmar en un algoritmo o diagrama de flujo los pasos lógicos para solucionar un problema.
1.1. GENERALIDADES
“En una oportunidad, un operario recibió una maquinaria nueva que debía armar, pero su jefe se dio cuenta después de un par de horas que se le había olvidado entregarle el respectivo manual; rápidamente fue a la planta y con sorpresa se encontró con que ya estaba lista... Sorprendido le consultó cómo lo había hecho y recibió la siguiente respuesta: yo no se leer y como no se hacerlo, hace mucho tiempo aprendí a pensar..”.
A veces gastamos mucho tiempo estudiando el pensamiento de los eruditos, en lugar de pensar por nosotros mismos.
Mucho se habla de creatividad, e incluso en el área de publicidad se llegó a inventar la profesión de “creativo”, pero ¿qué es en realidad la creatividad? Podemos afirmar, en general, que cualquiera que sea la línea del esfuerzo, la creatividad se mide por el resultado final: una nueva idea, un nuevo producto, una manera novedosa de hacer algo o una nueva aplicación, en definitiva, algo diferente.
La innovación es una condición de vital importancia para la supervivencia y crecimiento de las empresas en nuestra época. Toda organización siempre tendrá algo que mejorar, ya sea en productos, servicios, sistemas, estructuras o métodos de dirección. Además, el uso de estrategias nuevas, originales y creativas en todos los aspectos del mercadeo y ventas es, con frecuencia, el elemento decisivo para el éxito de los negocios a largo plazo.
1.2. INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD
La innovación se produce en dos fases: La primera creativa, que corresponde a la generación de la idea la segunda, ejecutiva, que transforma la idea en resultado o realidad económica.
En consecuencia hay que despertar la imaginación, fuente de creatividad. Debemos estar constantemente el acecho de nuevas ideas, proyectos y fórmulas que nos lleven a la innovación.
Innovación Acto de convertir un concepto o idea creativa en un resultado
Un médico pincha una llanta frente a un manicomio y mientras cambia la rueda pierde las cuatro tuercas; desolado se sienta junto al carro sin saber que hacer, hasta que un loco que había estado observando le dice; “saque una tuerca a cada una de las otras ruedas ...” El medico, admirado, le pregunta cómo es que está en un manicomio y este le responde que está por loco, no por bobo ...
¡Eso es creatividad¡ Una cualidad que todos, en mayor o menor grado, poseemos, pero que consiste en pensar de una manera diferente y novedosa de la habitual, en la busqueda de nuevas soluciones o conceptos.
1.3. LA CREATIVIDAD PUEDE SER APRENDIDA
Se han inventado más de ciento cuarenta métodos para mejorar la creatividad, siendo lo básico llegar a reconocer su necesidad, pensar y esforzarse por lograrla.
La mayoría de las veces, el proceso de aprendizaje es permanente, lo cual nos permite acumular más información. En el proceso de aprendizaje entran la educación, la observación y la experiencia, que en conjunto nos suministran información. El ser humano filtra la información en tres categorías diferentes:

1-Información de conocimiento 2- Información de saberes 3- Información innecesaria

Cuando el cerebro reconoce que una situación exige una reacción, pregunta ¿necesito más información para manejar la situación?. Si la respuesta es sí, lo instruye para que la búsque antes de enfrentar la situación. Usted repite este ciclo hasta cuando recolecte la cantidad de información requerida o hasta cuando decida no recoger más información.

La inspiración es el impacto producido por un suceso
en una mente preparada.
Ann Landers
El potencial creador del individuo se parece bastante a la capacidad física. Cuanto más los emplee usted, mejor será su desempeño. Si no los ejercita, desaparecerán con rapidez. Y así como se tiene una rutina de ejercicios físicos para tonificar los músculos, se necesita un programa de ejercicios creativos para estimular los tejidos cerebrales que casi no se emplean.

El Señor nos dotó de dos extremos, uno para sentarnos y otro para pensar.
El éxito depende de cuál empleemos más.
Ann Landers
Para ser verdaderamente creativo, usted debe estar dispuesto a asumir riesgos, a arriesgarlo todo en una idea o convicción. Pensar de manera diferente (actuar de manera diferente, en algunos casos) conlleva un elemento de riesgo: uno podría quedar mal, en ridículo, en el olvido, en boca de todos o cualquiera otra cosa que puede suceder cuando uno decide salirse de las normas.
En seguida se presentan 13 técnicas que usted puede aplicar para ampliar su capacidad creadora:
 Crear imágenes en la mente y llevarlas a la realidad
 Mantener la mente abierta a nuevas ideas
 Haga algo creativo cada día
 Defina enfoques alternativos para situaciones y problemas
 Mantenga una actitud de cuestionamiento, recuerde que siempre existe una mejor manera.
 No tema asumir riesgos
 Anote sus ideas a medida que las conciba
 Tome tiempo para relajarse y serenarse
 No acepte factores limitantes, que inmodificables, sin enfrentarlos con todas las fuerzas
 Gane confianza y entusiasmo concentrando promero sus ideas y esfuerzos creativos en implementar actividades cuyo control depende de usted.
 Ayude a los demás a ser creativos indicándoles las fortalezas de sus ideas
 Descubra su momento creativo durante el día
 Empiece desde ahora a mejorar su proceso creador. Se ha dicho que “el ayer es historia y el mañana es un misterio. El hoy es un regalo: por eso se llama presente.
Vigila tus pensamientos, éstos se convierten en palabras; presta atención
a tus palabras, éstas se convierten en acciones; observa tus acciones,
estas se convierten en hábitos; fijate en tus hábitos, éstos conforman
tu carácter; cuida tu carácter, que se convierte en tu destino.
Frank Outlaw

1.4. OBSTACULOS A LA CREATIVIDAD
Normalmente los procesos creativos se ven entorpecidos por ciertos frenos que limitan sus posibilidades prácticas. Es necesario reconocerlos como un primer paso para combatir esos obstáculos. Ellos pueden ser de dos tipos: personales y organizativos. Entre los primeros tenemos los siguientes:
Rutina y Pereza: El crear en un trabajo que demanda esfuero y energía. Muchas veces no se realiza simplemente por evitar esa labor o por falta de curiosidad.
Experiencia: Si en alguna oportunidad hemos utilizado una solución que resultó, nos limitamos a repetirla, aún sabiendo que puede ser no la mejor.
Cultura y Educación: No se nos enseña a pensar y resolver problemas sino más bien a repetir y aprender de memoria y limitamos la fantasía y el juego.
Apego a Convencionalismos: Demasiada fe en la lógica nos dificulta ver las relaciones, además el creativo muchas veces es rechazado por el grupo, por ello tiende a integrarse.
Temor a lo desconocido: Siempre tendemos a quedarnos con lo que ya sabemos (zona de comodidad)
También La Falta de Definir el Problema, No utilizar todos los Sentidos, No Investigar lo Obvio, Falta de Entrenamiento Perceptual, frenan la creatividad.
Las organizaciones también pueden inhibir la creatividad a través de aspectos como;
Precio de Equivocarse: Un error se paga caro en las empresas.
Pronosticos de Frustración: Eso no resultará
Reputación Lograda: Si se ha sido creativo una vez y eso se reconoce ¿por qué arriesgarse?
Presión para Producir: Falta de tiempo, siempre hay fechas, informes, etc.
Sobre administración: A veces el proceso creativo no tiene manifestaciones anteriores y parecería que no hacemos nada.
Falta de Estímulo: No hay recompensas y en oportunidades si se quiere algo, el mérito es del jefe y si nos equivocamos es nuestra culpa.
¿Es usted un asesino de la creatividad? ¿Fomenta pensamientos creativos o los reprime? Al comienzo toda idea es frágil: por tanto, en vez de desecharla, necesitamos fomentarla, cultivarla y ayudarle a que se desarrolle y crezca.
A continuación se presentan frases que desestimulan el pensamiento creativo. Esperamos que usted nunca pronuncie ninguna de estas:
Eso no funciona.
Me da temor.
Ya lo intentamos.
Eso no puede llevarse a cabo.
Eso nunca funciona aquí.
Seamos serios.
Eso es ridículo.
¿Dónde está lo original de eso?
¿Cómo puede ser tan tonto?

Es obvio que usted no comprende la situación.
Esa es una idea absurda.
Eso es imposible.
¿Cómo llegó usted a ser jefe?

1.5. ¿ES USTED SUFICIENTEMENTE CREATIVO?
Para afinar el potencial creativo, usted necesita establecer un programa de trabajo y ejercitar su yo creativo por lo menos tres veces a la semana, con ejercicios (ensanchadores de la mente) que ayuden a pensar de manera diferente ante las situaciones y buscar un ambiente propicio que motive la inspiración.
La creatividad puede surgir en cualquier momento y lugar. Algunas veces tenemos la creatividad a flor de piel; en otras ocaciones es casi imposible concebir un pensamiento creativo. Hay que organizar la creatividad y las palabras claves son estudio, optimismo, perseverancia y dedicación
1.6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
A continuación presentamos una serie de ejercicios que le retaran y desafiaran a aplicar su creatividad, lógica y “Sentido común” y le ayudaran a ensanchar la mente.
Lea detenida y minuciosamente cada enunciado, entienda qué es lo que piden y empiece a aplicar toda su creatividad, genialidad y demás dones, pero no se rinda en el primer intento, trate de nuevo.
RACIONAMIENTO LÓGICO
1.+ Un rico mercader tenía dos hijos que se jactaban de su habilidad como jinetes y de la velocidad de sus sementales. Cada uno presumía de montar mejor que el otro y de que su habilidad sobre la silla eclipsaba la de su hermano. Al fin, el mercader se cansó hasta tal punto de escuchar sus discusiones, que les retó a un desafío para acabar con la cuestión de una vez por todas. Legaría su fortuna a aquel de los dos jóvenes que ganase una carrera entre su palacio y las puertas de la ciudad, unos 20 kms. de recorrido a través del desierto. Ahora bien, sería una carrera fuera de lo corriente, ya que la ganaría no el que llegase primero a las puertas de la ciudad, sino aquel cuyo caballo llegase de último. Los jinetes se pusieron en marcha, cabalgando tan lentamente como les era posible hasta que varios días más tarde estaban a solo unos cientos de metros de la casa de su padre. Daba la impresión que la carrera iba a durar eternamente, y en realidad, ese hubiera sido el caso, a no ser por la llegada de un hombre creativo que, enterado de la naturaleza del desafío, dio a los dos hombres un excelente consejo. Unos segundos más tarde ambos galopaban hacia la ciudad a toda velocidad de que eran capaces sus monturas.
¿Cuál fue el sabio consejo de aquel hombre?
2.+ Un señor está a la orilla de un río, tiene una oveja, un bulto de pasto y un tigre, los cuales tiene que pasar a la otra orilla del río; pero solo hay una pequeña lancha en la que no puede cargar sino un solo elemento consigo a la vez y si por ejemplo se lleva primero al tigre, mientras tanto la oveja se come el pasto ...
¿cómo tiene que realizar el recorrido para pasar al otro lado con todos los elementos ?
3.+ Achicar la línea sin tocarla
4.+ Trazar un cuadrado con dos rayas.
RACIONAMIENTO MATEMÁTICO
5.+ V II = I Moviendo uno de los palos debe darse la igualdad.
6.+ IX = VI Colocando (adicionando) una línea se logra la igualdad.
7.+ ¿Cómo ubicar diez (10) soldados en cinco (5) filas de cuatro (4) soldados por fila ?
8.+ Utilizando cuatro cuatros (4) y las operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división) generar los números del 0 al 9. (siempre debe utilizar los cuatro 4 y las operaciones que desee), Ejm. 44 - 44 = 0 44 / 44 = 1 ...
9.+ Trazar cuatro líneas sin levantar la mano, de tal forma que corten todos
los nueve (9) puntos :
10.+ Dividir la figura en cuatro (4) partes iguales y de la misma forma
geométrica.

11.+ Un tren sale de Bogotá hacia Cali a 80 Kms x hora y otro tren sale de Cali hacia Bogotá a 120 kms x hora;
¿Cuál tren esta más cerca a New York cuando los dos trenes se cruzan ?
12.+ Ubicar 8 monedas con denominaciones de 500 y 1000 pesos respectivamente, dentro de un tablero con 16 casillas, sin que queden de manera consecutiva, ni vertical, horizontal, o diagonalmente, dos monedas de la misma denominación, adicionalmente, tampoco podrán quedar dos monedas iguales en la misma fila o columna.
13.+ Ubicar los números del 1 al 9, sobre cada una de las líneas de un triángulo equilátero, haga que el resultado de las respectivas sumatorias sea igual a 17. No se puede repetir ningún dígito.

14.+ Un lechero solo tiene 2 jarras para medir la leche, una de 5 lts. y una de 3 lts.
¿Cómo podría medir 1litro y 2 litros.?
15.+ Se meten en una caja 8 animales entre arañas y escarabajos, el total de las patas es 54. Si se sabe que las arañas tienen 8 patas y los escarabajos 6, ¿Cuántas arañas y escarabajos hay?
16.+ Cuando le preguntaron a Luis cuantos años tenía, respondió: Si tomo 3 veces los años que tendré dentro de 3 años y le resta 3 veces los años que tenía hace 3 años, sabrá mi edad.
17.+ Un auto X recorre una distancia determinada en 2 hrs. El Tiempo empleado por un auto Y para recorrer la mitad de la distancia si su velocidad es el doble de X, es:
A. El mismo de X C. La mitad de X
B. El doble de X D. Un cuarto de X
18.+ Cuál es el número que es mayor que 20 en la misma proporción que es menor que 38?
A. 28 B. 30 C. 29 D. 31
19.+ Cuánta flores tengo si todas menos 2 son rosas, todas menos 2 son claveles y todas menos 2 son margaritas?
20.+ Se tienen números Naturales e iguales, tales que X + Y + Z = 1, el valor de X, Y y Z para que la ecuación se cumpla, es?
A. 1 B. 1/3 C. ½ D. 0
RACIONAMIENTO LÓGICO
21. Una rana cae en un pozo de 7 mts. Para tratar de salir, en el día avanza 3 mts. y en la noche se resbala 2 mts. Cuántos días tarda en salir del pozo?
22.+ Cuantos cortes necesita hacer para dejar un rollo de tela de 30 mts de longitud, en trozos de 3 mts?
23.+ Responda rápidamente. Usted esta en una carrera atlética y pasa al que va de segundo. ¿En qué posición queda?